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孩子学芭蕾舞可以让心情愉悦

恒达学芭蕾舞是一种什么感受呢?”用这个问题去问一下恒达的小学员们,他们会给出什么回答呢?看看下面一组抓拍的照片,或许会告诉我们答案。大家从孩子们的脸上看到了什么?看看孩子们脸上溢出来的笑容,用一个词来概括,肯定是开心啊!那要再加一个词呢?快乐啊!为什么在恒达学芭蕾舞的孩子这么开心快乐呢?接下来为大家解密。

来恒达学芭蕾舞,最开始可能不是孩子自己的选择。但从他们正式进入芭蕾舞课堂的那一刻开始,老师会引领着他们慢慢发现芭蕾舞的美好,发现学习芭蕾舞的乐趣。“我们想要去前面的海岛,要怎么过去呢?是的,划船,现在我们一人一只小船,小胳膊动起来,跟着老师一起学划船。看,那边有一群彩色的小鱼,我们划慢一点,轻轻的,不要打扰它们玩耍,好不好呀?哎呀不好,后面有鲨鱼来了,赶紧跟老师一样加快速度……”

在启蒙阶段,孩子们从老师那里接触到的不是平铺直叙枯燥无味的芭蕾舞舞蹈知识,而是穿上了趣味故事外衣的知识。生动有趣的舞蹈故事教学是恒达的一大教学亮点,将舞蹈动作、舞蹈概念、音乐及情绪,融入到一个个完整的故事中。故事情节中穿插着老师想要教给孩子的知识,孩子们在跟随故事的过程中不知不觉的获得舞蹈的启蒙教育。在孩子的心中,芭蕾舞知识和芭蕾舞元素是有趣故事中的一部分,孩子觉得有意思,才会积极主动地学、学习的过程也是有趣快乐的。

什么事情最能吸引一个人的注意力,让人关注并产生记忆?不同的人会有不同的答案,但那么多的答案中肯定有一类是“和自己相关的事”。在恒达课堂,我们让学习这件事和孩子自己息息相关。

那就有人说了,学习本来就是和孩子息息相关的事啊!可也没见他有多上心啊!那是因为,以往填鸭式的教育忽略了教育的过程,只追求最后的成绩,在孩子的眼中和他们密切相关的只是最后考试的分数(关系到自己会接受奖励还是会受到惩罚),而不是学习的过程。

恒达芭蕾舞课堂上,采用的是“启发式教育”,孩子们不仅要动身体,还要动脑筋。当老师想告诉孩子们一个新的知识时,不是直接说出来,告诉孩子要记住,而是先提问,引导孩子们去思考,去探索。这个启发的过程伴随着整个课程体系,让孩子们自己思考,自己探索,这样既保证孩子充分参与整个学习的过程,又能锻炼孩子的思维能力,让孩子享受主动探索、主动学习的快乐。

家长们肯定都有这样的经历,给孩子报兴趣班时,让孩子自己体验,选了一个孩子喜欢的,可是没学两天,孩子就哭着闹着说没兴趣,不学了。兴趣转移如此快吗?有时候,不是孩子兴趣转移快,做事三分钟热度,而是孩子被打击了。

学习的过程肯定是伴随着困难的,有时候孩子兴趣勃勃地去学新的东西,很努力却没学会,而周围大部分人都会了,孩子自己心里也会觉得不好意思、焦虑,这时候,如果家长、老师再不问缘由地批评孩子,给孩子施加压力,可能就会导致孩子完全失去学习兴趣,所以孩子有时候做事三分钟热度,并不一定全是孩子的错。

恒达如何避免这种情况呢?恒达芭蕾舞课堂秉承不评判的教学态度。老师不会把孩子和其他人比较,只把孩子和过去的自己相比,看到孩子一点一滴的进步。当孩子有做得不好的地方时,老师不会直接批评孩子,而是会说:“老师相信你能比这做得更好。” “你前面都做得很好,再做到这点,你就更棒了。” 我们鼓励孩子,正确引导孩子,不做对孩子兴趣和心态有负面影响的对比和评价。让孩子看到自己的进步,看到努力的方向,享受进步的快乐。

除了上面那些,亲切友爱的老师、活泼可爱的同学、宽敞舒适的学习环境……这些都能让孩子们的脸上无时无刻不挂满欢欣的笑容。在恒达,孩子笑着学芭蕾舞。