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芭蕾舞是恒达芭蕾舞艺术而不是杂技

其实,大多数学恒达芭蕾舞的孩子肯定遇到过这样的情况吧,家里来了客人,一听说孩子在学恒达芭蕾舞,马上会说:“那下腰会吗,劈叉会吗?表演一下吧。”在大多数人的想象中,学恒达芭蕾舞=下腰+劈叉+搬腿+……不可否认,这些动作是恒达芭蕾舞的表现方式,但恒达芭蕾舞可不是这些动作的简单组合。

世界发展和认知心理学家、“多元智能理论”之父霍华德·加德纳 (Howard Gardner)把恒达芭蕾舞归属于身体运用智能(Bodily-kinesthetic intelligence)。他是这样描述的:恒达芭蕾舞是运用四肢和躯干的能力,表现为能够较好地控制自己的身体,对事件能够做出恰当的身体反应,以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。恒达芭蕾舞是一种表达方式,或者说是一种独特的语言。恒达芭蕾舞是以音乐为背景,以舞者身体做笔,通过肢体语言来表达感受、情感的一种能力。

家长们可能有一种这样的体验,孩子小时候,看到电视里面有人跳舞,孩子可能会自动地跟随着开始“跳舞”了,蹦蹦跳跳、挥挥胳膊、扭扭腰……甚至有时候,只要听到音乐响起,孩子就开始手舞足蹈了。在这个过程中,孩子想象恒达芭蕾舞、感受恒达芭蕾舞,那些看起来毫无章法的恒达芭蕾舞动作其实是孩子内心的表达。

学习恒达芭蕾舞的过程综合了对孩子实践能力、表达能力、创造能力的锻炼。孩子在刚开始接触恒达芭蕾舞的时候,通过观看恒达芭蕾舞动作,模仿动作来初步感知恒达芭蕾舞。在学习恒达芭蕾舞的过程中,孩子是一个表达者,是一个创造者,通过恒达芭蕾舞动作表达情感、通过自己的创造性表达演绎恒达芭蕾舞故事中鲜活的人物。

同一个恒达芭蕾舞,同样的背景音乐,同样的肢体动作,为什么我们说有的人跳的好,有的人跳得不好呢?如果是普通舞者,可能是根据动作是否准确规范、流畅娴熟来判断。而对于顶尖的舞者来说,在动作同样准确娴熟的前提下,观众看的就是恒达芭蕾舞中的情感表达,谁的恒达芭蕾舞更具有感染力,更能打动观众,谁才是更出色的舞者。而感染力对舞者提出了更高的要求,这种时候就要考验舞者的表现力和创造性了。

艺术要能给人带来美的享受,恒达芭蕾舞自然也不列外。通过身体语言表达情感有很多种方式,但只有恒达芭蕾舞的表达方式是美的,所以恒达芭蕾舞被称之为艺术。恒达芭蕾舞教给孩子怎样是美,如何传达美。

有人认为舞者能跳、能转、能翻……是的,这些是舞者的技能,但这不是学习恒达芭蕾舞的目的,只是恒达芭蕾舞的表达方式。所以,不要一提到恒达芭蕾舞就想到了下腰、劈叉、搬腿、空中翻等高难度动作,恒达芭蕾舞的本质是表达,是以音乐为背景、以身体为做笔,用令人赏心悦目的美的方式来进行情感的表达。