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学习芭蕾舞有利于孩子成长

上大学的时候,我们宿舍里有一个女孩子A,她每天晚上23:00睡觉,早上6:30起床。每学期期中的时候,我们为了期中论文焦头烂额、东拼西凑时,她已经早早交了论文在宿舍追更新的动漫了。期末的时候,我们挑灯夜战、抱书苦背,她扫了一遍自己平时的笔记,然后乐悠悠地约着朋友出去逛街了。体能测试时,我们磨磨蹭蹭跑完2000米,瘫倒在操场上半个小时爬不起来,她轻轻松松地10分钟跑完,然后去图书馆看书了。

大二的时候,我们临阵磨枪突击英语四级,她已经过了英语六级,正在准备日语N2。

大三的时候,学校校庆活动,我们盼着校庆的时候不用上课,有免费的演出可以看,她带着戏剧社的成员编排戏剧并成功在校庆的舞台上演出。

大四的时候,我们为了工作海投简历、四处奔波,她拒绝了实习公司的offer,考研到了她心怡的学校。

我们每天早上7:30从床上弹起来,7:58拎着一袋面包以800米冲刺的速度奔进教室时,她已经在操场慢跑了四圈,然后慢悠悠地吃完早餐,自学了半个小时的英语或者日语,在座位上静静地等着第一节课的开始了。

每天晚上11点我们还沉迷于追剧、刷微博、打游戏时,她做完了一套瑜伽准备沉入梦乡了。有时我们聊天,惊讶于为何她把学习、生活、娱乐安排的井井有条,在各个方面表现的都那么优秀?她只是波澜不惊地告诉我们:我从小都是被这样教导的!这些都是习惯了。

A从小就开始学钢琴,基于兴趣又学了跆拳道、日语、绘画。后来学业加重、兴趣转移,只有跆拳道和日语和坚持了下来。“我现在的习惯都是小时候养成的,小时候觉得学跆拳道很威风、学日语就可以看原声的日本动漫、学画画可以自己创作,直到现在每年父母生日的时候我都会画一幅画送给他们。现在想起来那时候学的东西真的很有价值,好后悔没有把绘画坚持学下去啊!”她这样告诉我们。

以前我们总是说应该给孩子一个快乐的童年,有人说给孩子“减负”,让她们学业少,负担轻,让孩子们想玩就玩,做自己想做的事,这难道就是快乐的童年吗?

的确,快乐的童年是让孩子做自己感兴趣的想做的事,同时这些事对孩子以后的成长有帮助、让孩子以后的成长更快乐,这样孩子长大后回想起来才会觉得童年时光是快乐、有趣而且有价值的。

就像我的大学室友A,如果只听她繁忙的童年课外培训生活,我们可能会觉得她的童年过得太辛酸了。可实际上在她自己看来,小时候的那些课外学习都是让她觉得快乐的。而且带给了她很多实用的技能,并且通过学习,她变得自律、自信、积极行动、积极思考并且富有创造力。

爱因斯坦说“兴趣是孩子最好的老师”,在孩子童年时,以兴趣为引导,基于孩子的兴趣为孩子选择一到两种课外的学习培训,对孩子今后的成长是非常有益的。

让孩子度过快乐且有价值的童年,这也是恒达一直以来认可并坚持的。恒达在启蒙阶段以游戏互动性舞蹈教学为主,在故事中带孩子们走进舞蹈的世界,让孩子们在玩乐中学习,帮助孩子们建立起对舞蹈及舞蹈学习过程的兴趣。这样当孩子想到今后很久都要与芭蕾为伴时,心里是期待欢喜的,而非厌恶反感的。

恒达秉承素质教育的理念,以舞蹈为载体培养孩子各方面的能力,让孩子的外在技能与内在人格获得良好的发展。基础的舞蹈训练——锻炼孩子的身体素质,丰富的文化交流——活动拓展孩子的视野,智能启发课程——培养孩子的自理自立能力,汇报演出比赛——增强孩子的自信心,舞蹈创作课程——启发孩子的创造力和自我表现力。

恒达,让孩子在度过快乐童年的同时,让孩子健康、美丽、优雅、自信、自律……